HUBUNGAN KEKERASAN VERBAL TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK PADA SISWA KELAS III SMP KESATRIA MEDAN

Abstract

Pendahuluan: Kekerasan verbal merupakan bentuk kekerasan non-fisik yang dapat berdampak negatif terhadap perkembangan kognitif anak. Kekerasan verbal termasuk penghinaan, ejekan, atau ucapan merendahkan yang sering terjadi di lingkungan rumah maupun sekolah. Pada masa remaja, perkembangan kognitif sangat penting dalam mendukung prestasi akademik dan kesejahteraan psikologis anak. Tujuan: Mengetahui hubungan antara kekerasan verbal dengan perkembangan kognitif pada siswa kelas III SMP Kesatria Medan berdasarkan usia dan jenis kelamin. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitik dan desain cross-sectional. Jumlah sampel sebanyak 64 siswa yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner kekerasan verbal dan kuesioner perkembangan kognitif. Analisis data dilakukan dengan uji chi-square. Hasil: Mayoritas siswa mengalami kekerasan verbal ringan (75%) dan memiliki perkembangan kognitif dalam kategori sedang (59,4%). Hasil uji chi-square menunjukkan nilai p = 0,142, yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kekerasan verbal dengan perkembangan kognitif. Kesimpulan: Tidak ditemukan hubungan bermakna antara kekerasan verbal terhadap perkembangan kognitif anak berdasarkan usia maupun jenis kelamin. Namun, tingginya angka kekerasan verbal menunjukkan pentingnya perhatian dan edukasi dari pihak sekolah dan orang tua.