PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING DENGAN METODE CERAMAH PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MTs PN 4 MEDAN

Abstract

Metode pembelajaran yang baik adalah yang dimaksudkan untuk mengajar siswa sehingga dapat mencapai tujuan dalam proses belajar. Terdapat banyak metode pembelajaran diantaranya metode problem solving dan metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah penggunaan metode problem solving lebih tinggi hasil belajar yang diperoleh siswa dibandingkan menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran fiqih di MTs PN 4 Medan. . Penelitian ini menggunakan pendekatan universal untuk pengalaman (Quasi Eksperimen). Juga dikenal sebagai eksperimen keseluruhan, eksperimen ini. Metode eksperimen secara keseluruhan, atau eksperimen semu, adalah eksperimen yang mereplikasi eksperimen yang tidak terkontrol tanpa memasukkan variabel kontrol atau memanipulasi variabel yang relevan. Berdasarkan hasil uji t-test untuk data post-test siswa yang diberikan metode problem solving dan metode ceramah diperoleh nilai t hitung = 3,213 dengan nilai signifikansi = 0,003. Karena nilai signifikansi yaitu 0,003 < α = 0,05 maka Ha diterima sehingga disimpulkan ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode problem solving dengan metode ceramah pada mata pelajaran fiqih di MTs PN 4 Medan. Dengan perbedaan rata-rata yaitu 8,094. Maka ini menunjukkan bahwa metode problem solving lebih baik daripada metode ceramah