Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan peningkatan kemampuan
literasi matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran LOK-R berbasis
etnomatematika berbantuan GeoGebra. Penelitian menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Pretest
Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 62 siswa kelas XI
SMA Al Ulum Terpadu Medan yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling,
terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 32 siswa pada kelas kontrol. Kelas
eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan model LOK-R berbasis
etnomatematika berbantuan GeoGebra, sedangkan kelas kontrol memperoleh
pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes
kemampuan literasi matematis yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel.
Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji
homogenitas, Independent Sample t-Test, analisis N-Gain, dan Cohen’s d. Hasil uji
prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen sehingga
layak dianalisis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis siswa
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji Independent Sample t-Test
memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan
yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen
sebesar 70,35, sedangkan kelas kontrol sebesar 57,68. Selain itu, peningkatan
kemampuan literasi matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi
dibandingkan kelas kontrol. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas
eksperimen memperoleh nilai sebesar 0,4467 dengan kategori sedang, sedangkan
kelas kontrol memperoleh nilai sebesar 0,2441 dengan kategori rendah. Selain itu,
hasil analisis effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 0,996 yang termasuk
dalam kategori besar. Dengan demikian, model pembelajaran LOK-R berbasis
etnomatematika berbantuan GeoGebra berpengaruh terhadap kemampuan literasi
matematis siswa dan lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam
meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.
