Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok
dengan teknik self-management terhadap manajemen waktu belajar siswa di Sanggar
Bimbingan Kepong Malaysia. Populasi penelitian ini adalah 6 siswa kelas VI, dan
sampel diambil secara purposive. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan desain quasi-eksperimen one group pretest-posttest. Hasil pre-test menunjukkan
bahwa dari 6 siswa, 3 siswa berada dalam kategori rendah dan 3 siswa dalam kategori
sedang, sedangkan hasil post-test menunjukkan seluruh siswa berada dalam kategori
sangat tinggi. Perlakuan diberikan dalam satu pertemuan. Pengujian hipotesis
menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test dengan bantuan SPSS menghasilkan nilai
Asymp. Sig = 0,028 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, menunjukkan adanya
perubahan signifikan dalam manajemen waktu belajar siswa setelah perlakuan.
Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu bimbingan dan
konseling (BK) dengan memperkuat bukti bahwa teknik self-management dalam
bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa, yang
merupakan salah satu kompetensi penting dalam pengembangan karakter dan akademik
siswa. Hasil penelitian ini memberikan implikasi bagi guru BK, yaitu penggunaan
layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-management dapat menjadi strategi
efektif dalam membina dan meningkatkan manajemen waktu belajar siswa di sekolah.
