http://localhost:8080/handle/123456789/38 Pendidikan Matematika 2026-10-25T09:20:01Z http://localhost:8080/handle/123456789/32346 PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN WOLFRAM ALPHA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP Rosalia, Mei Sara Kemampuan berpikir kritis matematis siswa merupakan salah satu kemampuan yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika, namun kenyataannya kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasinya adalah melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan Wolfram Alpha Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan Wolfram Alpha terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Nonequivalent Control Group Design). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Swasta Imelda Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas 24 siswa pada kelas eksperimen dan 23 siswa pada kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, dan analisis Effect Size. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,70, sedangkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 62,21. Hasil Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Discovery Learning berbantuan Wolfram Alpha terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil analisis Effect Size diperoleh sebesar 1,642 yang termasuk dalam kategori besar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantuan Wolfram Alpha berpengaruh signifikan dan memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. 2026-08-10T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32345 PENGEMBANGAN POCKET BOOK MATEMATIKA BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP SWASTA PAB 9 KLAMBIR V Nabila, Aulia Silaen Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa Pocket Book Matematika berbasis Augmented Reality (AR) pada materi bangun ruang sisi datar guna meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-2 SMP Swasta PAB 9 Klambir V yang berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, soal pre-test dan post-test, serta angket respons siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) peneliti telah menghasilkan media pembelajaran berupa Pocket BookMatematika berbasis Augmented Reality (AR) pada materi bangun ruang sisi datar; (2) hasil penilaian ahli materi memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil penilaian ahli media memperoleh persentase sebesar 80% dengan kategori sangat valid; (3) hasil uji coba pada siswa kelas VIII 2 melalui pre-test dan post-test menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 64,90 meningkat menjadi 86,55 pada post-test serta memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,7388 yang termasuk dalam kategori tinggi; (4) hasil angket respons siswa memperoleh persentase rata-rata sebesar 91% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil validasi ahli, peningkatan hasil belajar siswa, dan respons siswa, dapat disimpulkan bahwa Pocket BookMatematika berbasis Augmented Reality (AR) yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. 2026-08-03T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32344 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOK-R BERBASIS ETNOMATEMATIKA BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA KELAS XI SMA AL ULUM TERPADU ANITA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran LOK-R berbasis etnomatematika berbantuan GeoGebra. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 62 siswa kelas XI SMA Al Ulum Terpadu Medan yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling, terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 32 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan model LOK-R berbasis etnomatematika berbantuan GeoGebra, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan literasi matematis yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, analisis N-Gain, dan Cohen’s d. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen sehingga layak dianalisis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 70,35, sedangkan kelas kontrol sebesar 57,68. Selain itu, peningkatan kemampuan literasi matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai sebesar 0,4467 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai sebesar 0,2441 dengan kategori rendah. Selain itu, hasil analisis effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 0,996 yang termasuk dalam kategori besar. Dengan demikian, model pembelajaran LOK-R berbasis etnomatematika berbantuan GeoGebra berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematis siswa dan lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. 2026-08-03T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32343 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF-ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENT (SOLE) BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA SMA T., WIDYA PUTRI Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi yang penting dikembangkan dalam pembelajaran matematika. namun, kemampuan berpikir kritis Siswa masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong Siswa berpikir aktif, mandiri, dan kolaboratif. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran Self-Organized Learning Environment (SOLE) berbantuan Artificial Intelligence (AI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SOLE berbantuan AI terhadap kemampuan berpikir kritis matematika Siswa pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment dengan desain penelitian Nonequivalen Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh Siswa kelas X MAS Muhammadiyah 1 Medan Tahun Pelajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 21 Siswa. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t Test, dan uji effect size (Cohen’s d) dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil uji effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 2,139 yang termasuk kategori large effect. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Self-Organized Learning Environment (SOLE) berbantuan Artificial Intelligence (AI) berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika Siswa pada materi statistika. 2026-08-10T00:00:00Z