Indonesian Language Education

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA KARTU GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII MTS YPI BATANG KUIS

2026-06-05T04:42:10Z

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA KARTU GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII MTS YPI BATANG KUIS AIGA, TANIA HARTI Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar dan keterampilan siswa dalam menulis puisi di kelas VIII MTS YPI Batang Kuis, yang diakibatkan oleh penggunaan pendekatan pembelajaran konvensional dan kurangnya media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis puisi siswa sebelum dan sesudah penerapan metode Discovery Learning berbantuan media kartu gambar, serta mendeskripsikan pengaruh dari metode tersebut terhadap keterampilan menulis puisi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTS YPI Batang Kuis. Variabel yang diteliti adalah metode Discovery Learning berbantuan media kartu gambar (variabel bebas) dan keterampilan menulis puisi (variabel terikat). Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan menulis puisi yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan metode Discovery Learning berbantuan media kartu gambar dan kelas kontrol. Rata-rata nilai siswa kelas eksperimen adalah 84,44 dengan standar deviasi (SD) 8,43, jauh lebih tinggi daripada rata-rata nilai kelas kontrol yang hanya 57,48 dengan SD 5,76. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t Welch memperoleh nilai t hitung = 13,12 (dengan p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa Hipotesis Nol (Ho) ditolak dan Hipotesis Alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Discovery Learning berbantuan media kartu gambar berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII MTS YPI Batang Kuis. Metode ini terbukti mampu memfasilitasi siswa untuk lebih mudah menemukan ide, memilih diksi, dan menyampaikan amanat dalam puisi, serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR OLEH SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 01 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

2026-06-05T04:28:11Z

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR OLEH SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 01 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025 SHAKILA, CHAIRANI Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur secara runtut dan sesuai kaidah kebahasaan, yang dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton dan kurang memanfaatkan media teknologi interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Medan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas: XI-I sebagai kelas eksperimen dan XI-II sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian berupa tes menulis teks prosedur yang menilai struktur dan unsur kebahasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 78,24 dengan standar deviasi 9,99, sedangkan kelas kontrol meraih rata-rata 66,20 dengan standar deviasi 9,26. Berdasarkan uji-t (thitung = 16,88 > ttabel = 2,006), terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, media Augmented Reality berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur, sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA KELAS VII MTs AR-RIDHA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

2026-05-20T06:55:00Z

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA KELAS VII MTs AR-RIDHA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025 LUBIS, SUAIDAH Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks narasi siswa akibat metode pembelajaran yang kurang efektif, minimnya latihan menulis dan media pembelajaran yang kurang menarik, sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan berpusat pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Pada Siswa Kelas VII MTs AR-RIDHA Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode desain eksperimen semu (quasi experiment) melalui One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 25 siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan tes penugasan tertulis dalam bentuk essai. Teknik analisis data menggunakan Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan dengan rata-rata nilai Pretest sebesar 55,84 meningkat menjadi 61,92 pada nilai Posttest. Berdasarkan hasil Uji-t yang diperoleh thitung > ttabel sebesar 12,66 > 1,70 maka Ha diterima, Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning efektif karena meningkatkan minat dan kreativitas siswa untuk berpikir kritis, aktif, dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran bahasa indonesia.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI OLEH SISWA KELAS VIII MTS YPI BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2024/2025

2026-05-20T06:51:42Z

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI OLEH SISWA KELAS VIII MTS YPI BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2024/2025 CHAIRUNNISA, CHIKA terhadap kemampuan menyusun teks laporan hasil observasi oleh siswa kelas VIII MTs YPI Batang Kuis Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTs YPI Batang Kuis yang berjumlah 59 siswa, dengan sampel kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Jigsaw, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan menyusun teks laporan hasil observasi yang dinilai berdasarkan struktur teks dan ciri kebahasaan. Teknik analisi data menggunakan uji normalitas dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyusun teks laporan hasil observasi siswa yang diajar menggunakan model pembelajara Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil uji-t menunjukkan adanyan pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Jigsaw terhadap kemampuan menyusun teks laporan hasil observasi siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw berpengaruh signifikan meningkatkan kemampuan menyusun teks laporan hasil observasi oleh siswa kelas VIII MTs YPI Batang Kuis Tahun Ajaran 20242025.