Guidance and Counseling

Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Reinforcement untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X Man 3 Medan Tahun Ajaran 2024/2025

2025-11-06T11:53:54Z

Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Reinforcement untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X Man 3 Medan Tahun Ajaran 2024/2025 Syahputra, M Fikri Arif Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Reinforcement Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa kelas X MAN 3 Medan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan tipe penelitian eksperimen. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas � �−6 MAN 3 Medan, peneliti menggunakan 10 siswa untuk kelompok kontrol dan 10 siswa pada kelompok eksperimen sebagai sampel dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket kepada siswa untuk mengetahui minat belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan pada minat belajar siswa setelah dilakukan layanan bimbingan kelompok, maka dapat dikatakan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik Reinforcement efektif dalam meningkatkan minat belajat pada siswa. Hasil uji analisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test dengan Probabilitas 𝐴𝑠𝑦𝑚𝑝.𝑆𝑖𝑔.(2 𝑡𝑎𝑖𝑙𝑒𝑑) siswa pada kelompok eksperimen sebesar 0,005 probabilitas dibawah alpha 0,05 dimana (0,005 < 0.05) dan uji analisis Kolmogorov Smirnov Two Independent Samples diperoleh nilai Asymp Sig kurang dari alpha (0,001 < 0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik Reinforcement efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas X MAN 3 Medan.

Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Perilaku Asertif Siswa di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong

2025-11-04T10:31:07Z

Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Perilaku Asertif Siswa di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Siregar, Julia Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen dengan menggunakan bimbingan kelompok dengan teknik role playing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya meningkatkan perilaku asertif siswa menggunakan bimbingan kelompok dengan teknik role playing siswa Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong. Subjek penelitian ini adalah kelas VI Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong yang berjumlah 8 orang siswa. Adapun teknik pengambilan sampel data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebesar 8 orang yang diambil berdasarkan skor total dari pengisian instrumen angket yang mengandung karakteristik perilaku asertif siswa yang di sebar pada siswa kelas yang di anggap mengalami perilaku asertif yang cenderung rendah ada 7 orang, dan sangat rendah 1 orang. Hasil penentuan sampel ini dilakukan oleh peneliti bersama-sama guru Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakannya bimbingan kelompok dengan teknik role playing (pretest) keadaan perilaku asertif siswa cenderung rendah dengan rata-rata 45,3 dan setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik role playing (posttest) perkembangan perilaku asertif siswa mengalami peningkatan cenderung sangat tinggi dengan rata-rata 80. Dari hasil uji hipotesis diperoleh terdapat perbedaan yang positif dan signifikan tentang perilaku asertif siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing, dengan segnifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik role playing berhasil untuk meningkatkan perilaku asertif siswa kelas VI Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong.

EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK MENGGUNAKAN ROLEPLAYING UNTUK MENINGKAT KAN SELF-EFFICACY SISWA KELAS 2 SD DI SANGGAR BIMBINGAN KEPONG MALAYSIA

2025-10-29T04:30:55Z

EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK MENGGUNAKAN ROLEPLAYING UNTUK MENINGKAT KAN SELF-EFFICACY SISWA KELAS 2 SD DI SANGGAR BIMBINGAN KEPONG MALAYSIA SIREGAR, WIDIA PRATIWI Penelitian Efektivitas bertujuan Layanan mengetahui Bimbingan Kelompok Menggunakan Roleplaying Untuk Meningkat Kan Self- Efficacy Siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan metode kuantitatif dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS. Penelitian ini dilaksanakan Di Kelas 2 Sd Di Sanggar Bimbingan Kepong Malaysia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dapat disimpulkan berdasarkan nilai signifikansi nilai (2-talled) self-efficacy siswa sebesar 0,001 < α 0,05 dinyatakan ada pengaruh yang signifikan pemberian perlakuan layanan bimbingan kelompok menggunakan roleplaying untuk meningkatkan self-efficacy pada siswa. hasil dari persentase self-efficacy siswa pre-test dengan kriteria penafsiran persentasi diperoleh rata-rata skor 65,47% dengan kategori penafsiran baik. Sesudah diberikannya kegiatan layanan bimbingan kelompok menggunakan roleplaying, hasil dari persentase

PENERAPAN PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENGURANGI KECANDUAN MEDIA SOSIAL PADA SISWA KELAS IX SMPN 14 BINJAI T.A 2024/2025

2025-10-29T02:19:04Z

PENERAPAN PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENGURANGI KECANDUAN MEDIA SOSIAL PADA SISWA KELAS IX SMPN 14 BINJAI T.A 2024/2025 ANGGRAINA, YUNISSA ARISTI Kecanduan media sosial telah menjadi masalah serius di kalangan remaja, termasuk siswa SMP, yang berdampak negative pada prestasi akademik, interaksi sosial, dan kesehatan mental. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam mengurangi kecanduan media sosial pada siswa kelas IX SMPN 14 Binjai. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain siklus ganda, melibatkan tiga siswa yang terindentifikasi mengalami kecanduan media sosial berdasarkan hasil angket dan wawancara. Intervensi dilakukan melalui konseling individual REBT, dengan fokus pada perubahan pola pikir irasional menjadi rasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan REBT efektif mengurangi kecanduan media sosial. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua tahapan siklus. Pada tahap awal, dilakukan identifikasi masalah melalui serangkaian kegiatan observasi, wawancara, dan penyebaran angket. Dari proses ini terpilih tiga siswa yang menunjukkan gejala kecanduan media sosial. Tahap berikutnya melibatkan pelaksanaan konseling personal dengan pendekatan REBT yang difokuskan pada modifikasi pola pikir tidak rasional. Teknik utama yang digunakan meliputi pembahasan kognitif untuk menentang keyakinan irasional dan pengenalan terhadap pemikiran yang lebih rasional. Hasil intervensi menunjukkan perkembangan positif berupa: (1) pemahaman yang baik mengenai efek buruk media sosial, (2) pergeseran aktivitas ke hal-hal yang lebih bermanfaat, (3) pengurangan waktu akses platform digital, serta (4) peningkatan dalam mengatur respon emosional