Faculty of Teacher Training and Education

EFEKTIVITAS KONSELING INDIVIDU DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA DI SANGGAR KAMPUNG PANDAN MALAYSIA

2026-05-16T04:11:21Z

EFEKTIVITAS KONSELING INDIVIDU DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA DI SANGGAR KAMPUNG PANDAN MALAYSIA ALLIKA, ALNAMIRA GUNAWAN Kurangnya konsentrasi belajar pada siswa yang memicu kebisingan di kelas dan mengakibatkan siswa mudah bosan saat belajar dan tidak fokus saat pembelajaran berlangsung. Dengan adanya layanan konseling individu, Konselor/Guru membantu siswa memahami bahwa rasa bosan adalah sinyal psikologis yang wajar, namun perlu dikelola. Dan Memberikan materi bimbingan mengenai teknik belajar aktif untuk meminimalkan kebosanan saat materi berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling individu dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada siswa di Sanggar Kampung Pandan Malaysia. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian one group pretetst-posttest. Penelitian ini dilakukan di kelas 1 dengan 4 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan memberikan pretets sebelum diberikan layanan dan postets setelah diberikan layanan. Peningkatan kejenuhan belajar siswa di Sanggar Kampung Pandan Melayu menunjukkan adanya peningkatan dilihat dari mean atau rata-rata pretest 37.75 dengan mean atau rata-rata posttest 46.75. Dan hasil pada uji-t menunjukkan 0.000 dengan demikian adanya efektivitas konseling individu dalam meningkatkan keonsentrasi belajar siswa di Sanggar Kampung Pandan Malaysia.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO BERBASIS PODCAST TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS X-3 SMA MUHAMMADIYAH 01 MEDAN

2026-05-16T03:47:34Z

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO BERBASIS PODCAST TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS X-3 SMA MUHAMMADIYAH 01 MEDAN RIDO, RAMADAN Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa, khususnya dalam penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta kurangnya kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan kelas. Selain itu, pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurangnya pemanfaatan media berbasis teknologi turut memengaruhi rendahnya keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berbicara siswa sebelum dan sesudah penggunaan media audio berbasis podcast, serta untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio berbasis podcast terhadap keterampilan berbicara siswa kelas X-3 SMA Muhammadiyah 01 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-3 SMA Muhammadiyah 01 Medan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterampilan berbicara. Teknik analisis data meliputi uji validitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t (paired sample t-test). Berdasarkan hasil penelitian, terdapat peningkatan keterampilan berbicara siswa setelah penggunaan media audio berbasis podcast. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio berbasis podcast terhadap keterampilan berbicara siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media audio berbasis podcast berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas X-3 SMA Muhammadiyah 01 Medan.

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI KELAS V SD NEGERI 064995 MEDAN

2026-05-16T03:44:46Z

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI KELAS V SD NEGERI 064995 MEDAN PERSADA, UKUR CIBRO Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa yang ditandai dengan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, rendahnya kemampuan memahami materi, serta keterbatasan penggunaan model dan media pembelajaran yang inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media Augmented Reality, untuk mengetahui keterampilan proses sains siswa pada kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Augmented Reality terhadap keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 064995 Medan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas V yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi keterampilan proses sains. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test), serta uji N Gain. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi < 0,05 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Augmented Reality terhadap keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 064995 Medan.

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG SISWA KELAS V SDN 096758 TARATAK NAGODANG

2026-05-16T01:58:04Z

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG SISWA KELAS V SDN 096758 TARATAK NAGODANG YASHA, ZABRIANA Penelitian ini berawal dari kurangnya kemampuan siswa dalam berhitung pada pelajaran matematika, terutama dalam materi perkalian di kelas V SDN 096758 Taratak Nagodang. Data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), di mana dari 20 siswa, 11 siswa (55%) belum memenuhi kriteria dan hanya 9 siswa (45%) yang sudah memenuhi KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning yang didukung oleh permainan edukatif ular tangga. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas V SDN 096758 Taratak Nagodang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan dan tes belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada hasil belajar siswa di setiap siklus. Pada awal, nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 58,2% dengan kategori kurang. Setelah siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 58,3% dengan kategori baik, dan pada siklus II menjadi 78,35% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang didukung oleh permainan edukatif ular tangga mampu meningkatkan kemampuan berhitung siswa dalam mata pelajaran matematika pada materi perkalian di kelas V SDN 096758 Taratak Nagodang.