KORELASI INTERNET GAMING DISORDERS DENGAN GAYA BELAJAR DAN INDEKS PRESTASI SEMESTER MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

Abstract

Pendahuluan: Peningkatan penggunaan game online di kalangan mahasiswa berpotensi menimbulkan Internet Gaming Disorder (IGD) yang dapat memengaruhi proses belajar. Mahasiswa kedokteran memiliki tuntutan akademik tinggi sehingga penting untuk mengetahui bagaimana hubungan IGD dengan Indeks Prestasi Semester (IPS) dan gaya belajar yang dimiliki mahasiswa. Metode: Penelitian ini menggunakan desain analitik dengan pendekatan cross sectional. Subjek penelitian adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang memenuhi kriteria inklusi. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tingkat kecanduan game online berbasis pedoman WHO, instrumen gaya belajar (VARK), dan IPS. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat hubungan kecanduan game online dengan gaya belajar dan IPS diuji menggunakan uji Fisher Exact dengan bantuan software SPSS. Hasil: Prevalensi mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang mengalami Internet Gaming Disorder sebesar 8%.Sebanyak 50% responden termasuk dalam kategori kecanduan ringan, dan 50% termasuk dalam kategori kecanduan berat. Sebagian besar responden bermain game online selama 3–7 jam per hari. Seluruh responden memiliki IPS dalam kategori memuaskan hingga dengan pujian, tanpa adanya responden dengan IPS kurang. Hasil uji Fisher‟s Exact menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat kecanduan game online dan IPS mahasiswa (p = 0,660). Namun, terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat kecanduan game online dan gaya belajar mahasiswa (p = 0,027). Kesimpulan: Tingkat kecanduan game online tidak berhubungan secara signifikan dengan capaian akademik mahasiswa, namun berhubungan dengan variasi gaya belajar. Semakin tinggi tingkat kecanduan, semakin beragam gaya belajar yang digunakan mahasiswa.