HUBUNGAN KONTROL EMOSI TERHADAP RISIKO DEPRESI PADA SISWA BIMBINGAN BELAJAR RUANG GURU

Abstract

Pendahuluan: Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara kontrol emosi siswa dalam konteks bimbingan belajar dengan risiko depresi. Tujuan: untuk mengetahui hubungan antara kontrol emosi terhadap risiko depresi pada siswa bimbingan belajar Ruang Guru. Metode: desain penelitian menggunakan pendekatan analitik kuantitatif dengan jenis korelasional dan metode cross sectional. Subjek penelitian adalah siswa yang mengikuti bimbingan belajar, dengan jumlah responden sebanyak 58 orang. Instrumen yang digunakan adalah Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CA) dan Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9). Hasil: penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kontrol emosi strategi cognitive reappraisal berada pada kategori sedang pada 36 siswa (62,0%), dan expression suppression berada pada kategori sedang pada 40 siswa (69,3%). Risiko depresi pada siswa dengan kategori depresi ringan ditemukan pada 15 siswa (25,8%). Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan signifikan antara cognitive reappraisal dan risiko depresi (p>0,05; r=-0,202). Namun, terdapat hubungan signifikan antara expression suppression dan risiko depresi (p<0,05; r=0,320). Kesimpulan: kontrol emosi, khususnya strategi expression suppression memiliki hubungan terhadap risiko depresi pada siswa bimbingan belajar.