http://localhost:8080/handle/123456789/9 Fakultas Agama Islam Sat, 10 Oct 2026 19:32:35 GMT 2026-10-10T19:32:35Z http://localhost:8080/handle/123456789/32156 Implementasi Pendidikan Akidah Akhlak dalam Pembinaan Karakter Siswa di MAS Yaspi Labuhan Deli Adinda, Rehan Ritonga Abstrak penelitian ini berjudul Implementasi Pendidikan Akidah Akhlak dalam Pembinaan Karakter Siswa di MAS Yaspi Labuhan Deli yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana karakter siswa, peran guru dalam membina karakter, serta faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pendidikan akidah akhlak di sekolah tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya siswa yang belum konsisten dalam menerapkan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari, seperti kurang disiplin, kurang memperhatikan pembelajaran, dan belum sepenuhnya mematuhi tata tertib sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakter siswa di MAS Yaspi Labuhan Deli, mengetahui cara guru Akidah Akhlak dalam membina karakter siswa, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan Akidah Akhlak dalam pembinaan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan di MAS Yaspi Labuhan Deli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter siswa secara umum sudah berkembang dengan baik, yang terlihat dari sikap disiplin, sopan santun, kejujuran, tanggung jawab, saling menghargai, dan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah. Namun, masih terdapat beberapa siswa yang belum konsisten dalam menerapkan nilai-nilai tersebut sehingga pembinaan perlu dilakukan secara berkelanjutan. Guru Akidah Akhlak berperan penting dalam pembinaan karakter siswa melalui keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat dan bimbingan, serta penggunaan metode pembelajaran yang variatif seperti diskusi, tanya jawab, observasi, pembelajaran kelompok, cerita teladan, dan praktik langsung. Guru juga memberikan teguran dan sanksi yang bersifat mendidik serta melakukan pendekatan personal kepada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Adapun faktor pendukung dalam implementasi pendidikan Akidah Akhlak meliputi keteladanan guru, budaya 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun), kegiatan keagamaan, aturan sekolah, lingkungan madrasah yang mendukung, kerja sama antar guru, serta fasilitas pembelajaran yang memadai. Sementara itu, faktor penghambatnya antara lain kurangnya motivasi siswa, rasa malas dalam belajar, kurangnya kedisiplinan, ketidakhadiran siswa, serta pengaruh lingkungan pergaulan di luar madrasah. Dengan demikian, implementasi pendidikan Akidah Akhlak berkontribusi dalam pembinaan karakter siswa melalui pembelajaran yang variatif, keteladanan guru, dan pembiasaan perilaku positif secara konsisten dan berkesinambungan. Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 GMT http://localhost:8080/handle/123456789/32156 2026-06-24T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32137 MODEL IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER ISLAMI PADA PEMBELAJARAN PAI (STUDI KASUS DI SMA MUHAMMADIYAH 18 SUNGGAL) Muhammad, Alimmul Ammar Pendidikan karakter berbasis Islam pada pelajaran PAI sangat penting untuk membentuk siswa yang beriman, berakhlak baik, dan menerapkan ajaran agama sehari-hari. Namun, penerapannya di sekolah masih menghadapi kendala, seperti perbedaan tingkat keagamaan siswa, pengaruh lingkungan, dan cara penyampaian yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model implementasi pendidikan karakter Islami pada pembelajaran PAI di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis observasi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter Islami dilaksanakan secara terintegrasi melalui pembelajaran PAI, pembiasaan religius, keteladanan guru, budaya sekolah Islami, serta program keagamaan yang disesuaikan dengan jenjang peserta didik. Pada kelas X, pembinaan difokuskan pada pembiasaan doa sebelum belajar, praktik ibadah, dan pembelajaran salat sesuai Himpunan Putusan Tarjih Muhammadiyah. Faktor pendukung meliputi tersedianya sarana ibadah, komitmen guru dan pimpinan sekolah, serta budaya religius yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambat meliputi perbedaan latar belakang religius peserta didik, proses adaptasi terhadap budaya Muhammadiyah, dan perlunya pembinaan yang lebih intensif bagi siswa baru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pendidikan karakter Islami di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal telah berjalan dengan baik melalui pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah, meskipun masih memerlukan penguatan strategi adaptasi bagi peserta didik yang berasal dari latar belakang non-Muhammadiyah. Wed, 19 Aug 2026 00:00:00 GMT http://localhost:8080/handle/123456789/32137 2026-08-19T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32108 PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL KAMPUS TERHADAP AKHLAK ISLAMI MAHASISWA PAI UMSU Tiara, Pratiwi Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara empiris pengaruh lingkungan sosial kampus terhadap akhlak Islami mahasiswa Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Studi ini dilatarbelakangi oleh pentingnya lingkungan sosial kampus sebagai salah satu faktor yang berperan dalam pembentukan karakter dan perilaku Islami mahasiswa sebagai calon pendidik agama Islam. Lingkungan sosial kampus yang kondusif diharapkan mampu mendukung perilaku islami mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif kausal untuk menguji pengaruh antara variabel lingkungan sosial kampus dan akhlak Islami mahasiswa. Populasi penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Agama Islam dengan sampel sebanyak 100 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji prasyarat analisis, serta regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sosial kampus memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap akhlak Islami mahasiswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa lingkungan sosial kampus yang didukung oleh interaksi positif antara mahasiswa dan dosen, hubungan yang harmonis antar mahasiswa, budaya akademik yang kondusif, serta keterlibatan dalam organisasi kemahasiswaan dan kegiatan keagamaan berkontribusi dalam pembentukan akhlak Islami mahasiswa. Namun demikian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa lingkungan sosial kampus hanya memberikan kontribusi sebesar 22,4% terhadap akhlak Islami mahasiswa, sehingga masih terdapat faktor-faktor lain yang turut memengaruhi pembentukan akhlak Islami mahasiswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya pembinaan yang lebih komprehensif dan berkelanjutan dalam mendukung penguatan karakter Islami mahasiswa. Thu, 16 Jul 2026 00:00:00 GMT http://localhost:8080/handle/123456789/32108 2026-07-16T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/123456789/32105 ANALISIS PENERAPAN REWARD DAN PUNISHMENT OLEH GURU PENDIDIDKAN AGAMA ISLAM DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP IT PRIMA MANDIRI SAJID, ULAYYA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan reward dan punishment oleh guru Pendidikan Agama Islam serta pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa di SMP IT Prima Mandiri. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan reward dan punishment dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam dan siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan reward oleh guru dilakukan dalam berbagai bentuk, seperti pujian verbal, pemberian nilai tambahan, penghargaan, serta doa dan motivasi spiritual. Sementara itu, punishment diberikan dalam bentuk teguran, tugas tambahan, serta hafalan yang bersifat edukatif. Penerapan reward dan punishment dilakukan secara langsung dan bertahap sesuai dengan kondisi siswa. Penerapan reward dan punishment terbukti memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Reward mampu meningkatkan keaktifan, semangat belajar, dan rasa percaya diri siswa, sedangkan punishment membantu meningkatkan kedisiplinan, fokus, dan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran. Namun, pengaruh tersebut tidak sama pada setiap siswa karena adanya perbedaan karakter dan faktor internal maupun eksternal yang mempengaruhi motivasi belajar. Faktor pendukung dalam penerapan reward dan punishment meliputi profesionalitas guru, lingkungan sekolah yang kondusif, serta adanya sistem aturan yang jelas. Sementara itu, faktor penghambat meliputi perbedaan karakter siswa, kurangnya konsistensi dalam penerapan, serta keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan reward dan punishment dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Prima Mandiri telah berjalan dengan baik dan memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa, meskipun masih terdapat beberapa kendala yang perlu diperbaiki. Mon, 17 Aug 2026 00:00:00 GMT http://localhost:8080/handle/123456789/32105 2026-08-17T00:00:00Z