DSpace Community: Disertasi dan Tesis

EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN DAMPAKNYA TERHADAP KINERJA GURU DI SMP SWASTA NURUL HASANAH

2026-04-09T00:00:00Z

Title: EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN DAMPAKNYA TERHADAP KINERJA GURU DI SMP SWASTA NURUL HASANAH Authors: ERLINA, SRI Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepemimpinan kepala sekolah, kinerja guru, serta menganalisis efektivitas kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMP Swasta Nurul Hasanah Tembung. Pendekatan yang digunakan adalah metode campuran atau mixed method, yaitu metode yang menggabungkan antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh hasil yang lebih komprehensif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta dilengkapi dengan wawancara dan observasi untuk memperkuat temuan data. Responden dalam penelitian ini berjumlah 20 guru yang aktif mengajar di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kepemimpinan Kepala SMP Swasta Nurul Hasanah menerapkan gaya demokratis dan instruksional yang berada pada kategori baik dengan rata-rata skor 101,70, sementara kinerja guru di SMP Swasta Nurul Hasanah secara umum sudah tergolong baik, dengan capaian tinggi pada aspek profesional, sosial, dan kepribadian, yang tercermin dari penguasaan materi, sikap kolaboratif, serta keteladanan guru dengan rata-rata skor 112,40. Berdasarkan hasil uji ANOVA, terdapat hubungan yang signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru, dengan nilai F = 139,237 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin efektif gaya kepemimpinan kepala sekolah yang komunikatif, partisipatif, dan kolaboratif maka semakin tinggi pula kinerja guru. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran kepala sekolah dalam menciptakan iklim kerja yang positif, memotivasi guru, serta meningkatkan profesionalisme dalam mencapai tujuan pendidikan sekolah.

STRATEGI SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN PROGRAM LITERASI NUMERASI DAN DAMPAKNYA PADA HASIL BELAJAR DI SD ISLAM TERPADU RAUDHATUL ILMI NOGO REJO GALANG KABUPATEN DELI SERDANG

2026-04-11T00:00:00Z

Title: STRATEGI SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN PROGRAM LITERASI NUMERASI DAN DAMPAKNYA PADA HASIL BELAJAR DI SD ISLAM TERPADU RAUDHATUL ILMI NOGO REJO GALANG KABUPATEN DELI SERDANG Authors: RAMADANI, SRI Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi sekolah dalam mengembangkan program literasi dan numerasi serta mengevaluasi dampaknya terhadap hasil belajar siswa di SD Islam Terpadu Raudhatul Ilmi Nogo Rejo Galang Kabupaten Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa sebagai subjek penelitian. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah menerapkan strategi pengembangan literasi dan numerasi melalui beberapa program inti, yaitu pembiasaan membaca dan berhitung 15 menit sebelum pembelajaran, penyediaan pojok baca di setiap kelas, pemanfaatan perpustakaan, penggunaan permainan edukatif untuk numerasi, serta integrasi keterampilan literasi dan numerasi dalam pembelajaran tematik. Kepala sekolah berperan sebagai pengarah kebijakan, motivator, fasilitator program, serta pengawas pelaksanaannya. Guru berperan dalam mengimplementasikan strategi melalui metode pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan berbasis pengalaman siswa. Lingkungan sekolah turut mendukung dengan penyediaan sarana dan menciptakan budaya literasi melalui berbagai kegiatan kompetitif dan kolaboratif. Dampak pelaksanaan program menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman, keberanian siswa dalam mengekspresikan ide secara lisan maupun tertulis, serta bertambahnya kemampuan berhitung dan analisis data dalam konteks kehidupan sehari-hari. Selain itu, tercatat peningkatan pada capaian hasil belajar siswa walaupun masih terdapat tantangan seperti variasi minat baca antar siswa dan keterbatasan motivasi belajar numerasi. Dengan demikian, strategi sekolah dalam pengembangan literasi dan numerasi terbukti memberikan kontribusi positif pada peningkatan hasil belajar siswa secara bertahap dan berkelanjutan.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIS SISWA SMK

2026-04-16T00:00:00Z

Title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIS SISWA SMK Authors: S E L A M E T, HERMAN Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (2) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (3) menganalisis pengaruh model pembelajaran terhadap motivasi belajar matematis siswa, serta (4) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap motivasi belajar matematis siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa, serta belum optimalnya penerapan model pembelajaran inovatif berbantuan teknologi dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experimental melalui desain pretest posttest two-group design yang dipadukan dengan desain faktorial 2 × 3. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMK Swasta Harapan Stabat Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yang terdiri atas kelas eksperimen I dengan penerapan model PjBL berbantuan GeoGebra dan kelas eksperimen II dengan penerapan model CTL berbantuan GeoGebra. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket motivasi belajar matematis. Analisis data dilakukan menggunakan uji ANAVA dua arah setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PjBL dan CTL berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (2) terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (3) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap motivasi belajar matematis siswa, dan (4) terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap motivasi belajar matematis siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan GeoGebra terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar matematis siswa.

PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERBASIS ANDROID BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SMP

2026-03-12T00:00:00Z

Title: PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERBASIS ANDROID BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SMP Authors: IBRAHIM, HERMAN Abstract: Penggunaan teknologi dalam pembelajaran sangat penting untuk mengembangkan literasi TIK dan pemahaman konsep siswa, namun aplikasinya sebagai media pembelajaran interaktif pada materi matematika tertentu masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan game edukasi berbasis android berbantuan GeoGebra yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMP pada materi Gradien Garis Lurus. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 32 siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, angket respon siswa, dan tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Game edukasi dinyatakan Sangat Valid dengan persentase validitas materi sebesar 93,7% dan validitas media sebesar 78%. Media dinyatakan Sangat Praktis dengan rata-rata skor respon siswa sebesar 4,41 dari skala 5,00, di mana aspek penggunaan GeoGebra dan motivasi belajar meraih skor tertinggi.Media terbukti Sangat Efektif meningkatkan pemahaman konsep dengan perolehan rata-rata N-Gain Score sebesar 0,73 (Kategori Tinggi). Analisis per indikator menunjukkan efektivitas maksimal pada kemampuan memberikan contoh dan bukan contoh (N-Gain 1,00). Simpulannya, game edukasi berbasis ndroid berbantuan GeoGebra layak dan efektif digunakan sebagai solusi inovatif untuk menjembatani transisi kognitif siswa dari pemahaman konkret ke abstrak pada materi Gradien Garis Lurus.