http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/161 Magister Manajemen Pendidikan Tinggi 2026-04-20T11:24:29Z http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/30350 Title: POLA PENGEMBANGAN PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK DI SMA NURUL HASANAH TEMBUNG DELI SERDANG Authors: RAHAYU, MURNI Abstract: Program Sekolah Penggerak akan mempercepat peningkatan mutu pendidikan di daerah seperti adanya efek multiplier dari Sekolah Penggerak ke sekolah lainnya, menjadi daerah rujukan praktik baik dalam pengembangan Sekolah Penggerak, mempercepat peningkatan mutu pendidikan di daerah. Pola pengembangan sekolah penggerak meliputi aspek pengembangan hasil belajar peserta didik secara holistik, yaitu kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter. Pola yang dilaksanakan yakni (1) Membangun SDM unggul, khususnya kepala sekolah dan guru, (2) Memanfaatkan platform teknologi, (3) Melakukan pelatihan dan pendampingan kepada guru dan tenaga kependidikan, (4) Mengelola pembelajaran paradigma baru dan (5) Menyediakan sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pola Pengembangan Program Sekolah Penggerak di SMA Nurul Hasanah Tembung Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bentuk studi kasus. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model interaktif yaitu reduksi data, sajian data, pembahasan dan penarikan simpulan. Hasil penelitian yaitu pelaksanaan program sekolah penggerak ini dilaksanakan selama 3 tahun untuk setiap angkatan, begitu pula dengan intervensi yang diberikan. Sehingga hal ini memyebabkan adanya peningkatan mutu pendidikan. Sekolah Penggerak mendorong sekolah untuk menggunakan dan memanfaatkan media digital baik untuk SDM maupun untuk kegiatan pembelajaran. Melalui program pendampingan dan pelatihan - pelatihan yang telah dilaksanakan memberikan dampak nyata bagi peningkatan kompetensi SDM sekolah terutama kepala sekolah dan guru. Percepatan pencapaian profil Pelajar Pancasila. Pada setiap kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler dan budaya positif mengandung unsur pencapaian tujuan terciptanya profil pelajar Pancasila. Sekolah memperoleh tambahan anggaran untuk pembelian bahan ajar bagi pembelajaran dengan paradigma baru. 2025-08-02T00:00:00Z http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/30054 Title: EFEKTIFITAS IMPLEMENTASI PLATFORM MERDEKA MENGAJAR DAN DAMPAKNYA TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR NEGERI BINJAI BARAT Authors: HERAWATI HARAHAP, NETTI Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) upaya guru dalam memanfaatkan Platform Merdeka Mengajar di Sekolah Dasar Negeri Binjai Barat; (2) proses implementasi Platform Merdeka Mengajar di Sekolah Dasar Negeri Binjai Barat;(3) dampak/efektivitas implementasi Platform Merdeka Mengajar terhadap kinerja guru di SDN Binjai Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.Subjek penelitian adalah kepala sekolah,guru kelas rendah dan guru kelas tinggi.Yang menggunakan platform Merdeka Mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Platform Merdeka Mengajar (PMM),berada pada kategori efektif. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya kompetensi guru dalam merancang pembelajaran, memanfaatkan fitur-fitur Platform Merdeka Mengajar (PMM), serta meningkatnya profesionalisme guru. Dampak penggunaan Platform Merdeka Mengajar (PMM) terlihat pada peningkatan kualitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran oleh guru. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa implementasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) berkontribusi positif terhadap peningkatan kinerja guru Sekolah Dasar. 2025-09-25T00:00:00Z http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/30041 Title: PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SD NEGERI SE-KECAMATAN BUKIT, ACEH. DENGAN PEMBERDAYAAN GURU SEBAGAI VARIABEL INTERVENING Authors: NATE, MAHIRI TAWAR Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepuasan kerja dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SD Negeri se-Kecamatan Bukit, Aceh, dengan pemberdayaan guru sebagai variabel mediasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis jalur (path analysis) dan melibatkan 113 guru sebagai responden. Pengujian instrumen dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas dengan bantuan program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepuasan kerja berpengaruh negatif tetapi tidak signifikan terhadap pemberdayaan guru (β = 0,127; Sig. = 0,188 > 0,05); (2) kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemberdayaan guru (β = 0,872; Sig. = 0,000 < 0,05); (3) kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (β = 0,154; Sig. = 0,041 < 0,05); (4) kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (β = 0,957; Sig. = 0,000 < 0,05); dan (5) pemberdayaan guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (β = 0,203; Sig. = 0,013 < 0,05).Hasil uji mediasi menunjukkan bahwa pemberdayaan guru tidak berperan sebagai mediator antara kepuasan kerja terhadap kinerja guru (Z = 0,935 < 1,288) maupun antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru (Z = 1,085 < 1,288) pada tingkat signifikansi 0,10. Nilai determinasi menunjukkan bahwa model penelitian mampu menjelaskan 37,4% variasi pemberdayaan guru (R² = 0,374) dan 42,6% variasi kinerja guru (R² = 0,426). Secara simultan, kepuasan kerja dan kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap pemberdayaan guru (F = 19,642; Sig. = 0,000), sedangkan kepuasan kerja, kepemimpinan kepala sekolah, dan pemberdayaan guru secara bersamasama berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (F = 27,384; Sig. = 0,000). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah merupakan faktor dominan yang memengaruhi kinerja guru dibandingkan kepuasan kerja dan pemberdayaan guru. Oleh karena itu, peningkatan kualitas kepemimpinan kepala sekolah yang inspiratif dan partisipatif perlu menjadi prioritas utama dalam meningkatkan kinerja guru di SD Negeri se-Kecamatan Bukit, Aceh. 2025-01-01T00:00:00Z http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/30032 Title: PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH MELALUI MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU DI SMP KECAMATAN MEDAN DENAI Authors: JULIANI, WAHYUNI Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim sekolah dan budaya sekolah terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi berprestasi pada SMP di Kecamatan Medan Denai. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi sebanyak 212 guru. Sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin, sehingga diperoleh 138 responden. Instrumen pengumpulan data berupa angket dengan skala Likert, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis jalur. Berdasarkan hasil pengujian dapat disimpulkan bahwa iklim sekolah mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan nilai t hitung 2.786 > 1.656 t tabel (H1 diterima), budaya sekolah mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan nilai t hitung 6.170 > 1.656 t tabel (H2 diterima), iklim sekolah mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai t hitung 4.085 > 1.656 t tabel (H3 diterima), budaya sekolah mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai t hitung 6.080 > 1.656 t tabel (H4 diterima), motivasi berprestasi mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai t hitung 6.170 > 1.656 t tabel (H5 diterima), iklim sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi berprestasi sebagai variabel intervening dengan nilai t hitung 2.516 > 1.656 t tabel (H6 diterima), budaya sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi berprestasi sebagai variabel intervening dengan nilai t hitung 5.400 > 1.656 tabel (H7 diterima). 2025-09-04T00:00:00Z